Knor (filmtip voor de kinderboekenweek!)
Kom film kijken
bij Concordia en ontdek wat film met je doet! Bij Concordia beleven leerlingen
niet zomaar een film – ze duiken erin, ontdekken en reflecteren samen met een
echte filmdocent.
De Film
Babs wil dolgraag een puppy,
maar voor haar negende verjaardag krijgt ze van haar opa uit Amerika een ander
dier: het varkentje Knor. Het beestje steelt meteen haar hart, maar haar ouders
zijn er minder blij mee. Terwijl Babs haar best doet om Knor op te voeden,
heeft haar opa andere plannen met het varkentje.
Deze verfilming
van het boek De Wraak van Knor (van schrijfster Tosca Menten) is een
aandoenlijke en mooi gemaakte animatiefilm, die tegelijkertijd ook heel
spannend en grappig is. Via de toegankelijke hoofdpersoon en het schattige
varkentje komen leerlingen in aanraking met dieperliggende onderwerpen als
vertrouwen en familierelaties. Ook kun je met deze film het gesprek openen over
de vlees- en voedselindustrie. De film duurt 70 minuten.
Voorbereiding in
de klas
Voordat de leerlingen
Concordia bezoeken, oriënteren ze zich in de klas al op de wereld van
film! Ze bekijken de trailer, filmposter en de making-off van de film en
ontdekken hoe een stop-motion film gemaakt wordt. Samen onderzoeken ze
wat ze kunnen verwachten. Wie zijn de hoofdpersonages en waar zou het verhaal
over gaan? De les wordt afgesloten met prikkelende kijkvragen, zodat leerlingen
met een nieuwsgierige en onderzoekende blik de film ingaan
Het filmbezoek
Dan is het zover (uitvoeren):
de leerlingen worden ontvangen bij Concordia en nemen plaats in de filmzaal. De
lichten gaan uit en de film "Knor" begint! Halverwege staat de
film even stil en is er ruimte voor reflectie en evaluatie. Nu komt de
filmdocent in actie! Samen met de leerlingen duiken ze dieper in het verhaal,
op wat ze tot nu toe hebben gezien, en omdat ‘Knor’ een boekverfilming is,
ontdekken de leerlingen ook hoe een boek omgetoverd wordt tot een film. Hoe
ziet de kaft van het boek eruit en wat zijn de verschillen met de filmposter?
Welke keuzes heeft de regisseur gemaakt om het verhaal tot leven te brengen? En
wat vind jij: zijn er scènes die je anders had gemaakt? Door samen te praten
over deze vragen, leren de leerlingen niet alleen over boekverfilmingen, maar
ook over elkaars kijkervaring en creatieve ideeën!
35 De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen.
- Beschouwen en beschrijven van uitingen van kunst en cultuur van uiteenlopende makers.
- Gebruiken van vaktaal.
- Vragen stellen over de betekenissen van uitingen van kunst en cultuur.
- Verwoorden van een mening over uitingen van kunst en cultuur.
37 De leerling maakt kunst en cultuur mee.
- Uitwisselen van ervaringen in interactie met professionele makers.
- Omgaan met uiteenlopende opvattingen en belevingen van anderen.
- Vergelijken van eigen interesses en voorkeuren voor kunstzinnige uitingsvormen met die van anderen.
- Verkennen van kunstzinnige uitingen, kunststromingen en erfgoed in cultuur.
- Verkennen van de invloed van tijd en plaats op het werk van makers.
- Verkennen van de functie en waarde van uitingen van kunst en cultuur voor zichzelf en de samenleving.
9 Nederlands
- De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten.
12 Nederlands
- De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder 'woordenschat' vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken.
39 Oriëntatie op jezelf en de wereld
- De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu