Maak je eigen filmscène in de pop-up filmstudio
Ontdek hoe je met decor, licht en cameratechniek een eigen filmwereld kunt creëren! In deze workshop van Concordia werken leerlingen met een bijzondere filmset: een koffer die opengeklapt kan worden tot een pop-up filmstudio. Samen met een ervaren workshopdocent ontdekken de leerlingen wat er allemaal komt kijken bij het maken van een film. Door te werken met decor, rekwisieten, licht, geluid en camerastandpunten brengen zij hun eigen verhaal tot leven
Voorbereiding in de klas
Tijdens de voorbereidende les maken de leerlingen kennis met de verschillende rollen binnen een filmproductie (oriënteren). De leerkracht vertelt over de regisseur, filmer, decorbouwer, rekwisiteur en artdirector. De leerlingen ontdekken dat er veel verschillende taken nodig zijn om samen een film te maken. Daarna onderzoeken de leerlingen welk verhaal zij willen vertellen en hoe zij dit kunnen vormgeven in beeld (onderzoeken). Ze denken na over personages, sfeer, decor en rekwisieten en maken samen een eenvoudig storyboard waarin zij hun ideeën schetsen. Zo bereiden de leerlingen zich stap voor stap voor op hun eigen filmproductie.
De workshop
Tijdens de workshop vertelt de docent meer over alles wat komt kijken bij het maken van een film. De leerlingen werken hun storyboard verder uit en richten hun uitklapbare filmset in met decorstukken, props en verlichting. Ze experimenteren met licht, geluid, perspectief en camerabewegingen en ontdekken hoe je daarmee invloed hebt op de sfeer van een scène
Vervolgens gaan de leerlingen zelf aan de slag met filmen (uitvoeren). In groepjes verdelen zij de verschillende rollen en nemen zij hun eigen filmscène op aan de hand van hun storyboard. Door samen te werken ervaren zij hoe beeld, geluid en vormgeving samen een verhaal vertellen.
Na afloop bekijken de leerlingen elkaars scènes en bespreken zij wat zij hebben ontdekt (reflectie): welk decor paste goed bij het verhaal, welk effect had het licht, en hoe zorgde de cameravoering voor een bepaalde sfeer? Tot slot kijken de leerlingen terug op het hele proces (evaluatie): hoe verliep de samenwerking, wat hebben zij geleerd over film maken, en wat zouden zij de volgende keer anders doen? Zo ontdekken leerlingen hoe zij met creativiteit en samenwerking een eigen filmwereld kunnen bouwen.
35 De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen.
- Omgaan met speelruimte: experimenteren, improviseren en spelen met materialen, technieken, beweging, klank en instrumenten.
- Verkennen van eigen en gezamenlijke ideeën bij het maakproces.
- Bijstellen van eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Gebruiken van ideeën van andere makers als inspiratie voor eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Gebruiken van uitingen van kunst en cultuur als inspiratie voor eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Bijstellen van eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Oriënteren op diverse technieken, materialen, middelen, vormen en processen.
- Bespreken van getoonde eigen of gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Kijken en luisteren naar uitingen van kunst en cultuur.
- Verwoorden van eigen artistieke voorkeuren en vermogens tijdens het maakproces.
- Bespreken van betekenissen van eigen kunstzinnig werk en dat van medeleerlingen.
- Beschouwen en beschrijven van uitingen van kunst en cultuur van uiteenlopende makers.
- Gebruiken van vaktaal.
- Vragen stellen over de betekenissen van uitingen van kunst en cultuur.
- Verwoorden van een mening over uitingen van kunst en cultuur.
36 De leerling maakt kunstzinnige uitingen.
- Gebruiken van verbeeldende elementen uit beeldende kunst en muziek, alsmede van dans, of film, of theater bij het maken van eigen werk.
- Verbeelden van verhalen, ideeën, gedachten, ervaringen en, gevoelens.
- Ontwerpen en realiseren van toegepaste vormen van kunst.
- Herinterpreteren van bestaand werk.
- Beeldende materialen, technieken en gereedschappen.
- Fotografische en filmische technieken.
37 De leerling maakt kunst en cultuur mee.
- Omgaan met de gebruiken en gewoonten bij het actief meemaken van kunst en cultuur in uiteenlopende contexten.
- Uitwisselen van ervaringen in interactie met professionele makers.
- Omgaan met uiteenlopende opvattingen en belevingen van anderen.
- Vergelijken van eigen interesses en voorkeuren voor kunstzinnige uitingsvormen met die van anderen.
- Maken van een kunstzinnige uiting als verwerking van een culturele en kunstzinnige ervaring.
- Verkennen van kunstzinnige uitingen, kunststromingen en erfgoed in cultuur.
- Verkennen van de functie en waarde van uitingen van kunst en cultuur voor zichzelf en de samenleving.
54 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
55 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
56 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.