Expo Explorers: Kijk & creëer!
Ontdek wat kunst met je doet én wat jij met kunst kunt doen! Bij Concordia beleven leerlingen niet alleen wat kunst is — ze duiken erin, ontdekken, creëren en reflecteren samen met een echte kunstenaar. Na het bezoeken van een inspirerende expositie gaan de leerlingen actief aan de slag in een workshop Cadavre Exquis. Zo ervaren zij hoe kunst creativiteit, kritisch denken en samenwerking stimuleert.
Het programma: expositiebezoek + workshop
Het programma start met een bezoek aan één van de exposities van Concordia. Tijdens deze fase oriënteren leerlingen zich op verschillende kunstvormen, materialen, stijlen en manieren van werken. Ze kijken aandachtig naar kunstwerken en ontdekken hoe kunstenaars ideeën, emoties en verhalen zichtbaar maken. Samen onderzoeken de leerlingen vragen als: Wat valt op aan een kunstwerk? Welke materialen en technieken zijn gebruikt? Welke betekenis of sfeer roept het werk op? Hoe experimenteert een kunstenaar met vorm, beeld en verhaal? Door actief te kijken, te vergelijken en in gesprek te gaan, ontdekken leerlingen dat kunst op verschillende manieren geïnterpreteerd kan worden en dat er niet één goed antwoord bestaat.
Na het expositiebezoek gaan de leerlingen samen aan de slag met de Cadavre Exquis-methode. In groepjes maken zij een verrassend kunstwerk waarbij fantasie, experiment en samenwerking centraal staan (uitvoeren). Cadavre Exquis is een surrealistische techniek waarbij deelnemers gezamenlijk een tekening of kunstwerk maken zonder elkaars bijdrage volledig te zien. Het papier wordt steeds gevouwen doorgegeven, waardoor onverwachte combinaties ontstaan. Juist het verrassingseffect en het loslaten van controle zorgen voor bijzondere en vaak humoristische collectieve resultaten. De leerlingen kiezen uit verschillende materialen, werken op groot formaat, en ontdekken hoe samenwerken en experimenteren tot nieuwe ideeën kunnen leiden.
Aan het einde presenteren de groepjes hun resultaten en bespreken ze wat ze verrassend vonden in het proces, hoe het voelde om samen te creëren zonder controle, en welke keuzes ze maakten (reflectie). Tot slot kijken de leerlingen terug op wat zij hebben geleerd over kunst, samenwerken en experimenteren (evaluatie). Ook leggen zij verbindingen met de kunstwerken uit de expositie: wat inspireerde hen en welke ideeën nemen zij mee? Zo ontdekken leerlingen dat kunst niet alleen iets is om naar te kijken, maar ook een manier om samen nieuwe ideeën en verhalen te creëren.
De exposities
Bij Concordia zijn wisselende exposities te zien. Het programma kan worden afgestemd op de voorkeur van de school. In overleg kan gekozen worden voor een rondleiding langs één of meerdere van onderstaande exposities.
AKI Expo
Wist je dat je kunstenaar kunt worden? In deze expositie tonen studenten van de Akademie voor Kunst en Industrie (AKI) hun werk buiten de academie. Zij onderzoeken hoe hun werk gepresenteerd wordt en welke rol zij als maker hebben richting publiek. De tentoonstelling laat werk zien uit verschillende disciplines, zoals Fine Art, Moving Image en Crossmedia Design.
Expo van de stad
In deze expositie staat de creativiteit van inwoners centraal. Groepen uit onderwijs en welzijn krijgen een podium om hun werk te tonen. De tentoonstelling laat zien dat iedereen kunst kan maken en dat ieder perspectief waardevol is.
Gecureerde kunst
De identiteit van Enschede – veerkrachtig, eigenzinnig, meerstemmig en vernieuwend, met een rauw randje en een sterke doe-mentaliteit – vormt het vertrekpunt van deze exposities. Concordia stimuleert experiment, interdisciplinair werken en een onderzoekende houding en nodigt makers en publiek uit om nieuwe betekenissen te ontdekken en de creativiteit te prikkelen, zonder vastomlijnde uitkomsten. Vanuit die gedachte onderzoeken kunstenaars verhalen uit de stad en verkennen de grenzen tussen disciplines en kunstvormen. Dit resulteert jaarlijks in meerdere wisselende tentoonstellingen, samengesteld door gastcuratoren en makers die nauw verbonden zijn met de stad.
35 De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen.
- Omgaan met speelruimte: experimenteren, improviseren en spelen met materialen, technieken, beweging, klank en instrumenten.
- Verkennen van eigen en gezamenlijke ideeën bij het maakproces.
- Bijstellen van eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Gebruiken van ideeën van andere makers als inspiratie voor eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Gebruiken van uitingen van kunst en cultuur als inspiratie voor eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Bijstellen van eigen en gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Oriënteren op diverse technieken, materialen, middelen, vormen en processen.
- Bespreken van getoonde eigen of gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Kijken en luisteren naar uitingen van kunst en cultuur.
- Verwoorden van eigen artistieke voorkeuren en vermogens tijdens het maakproces.
- Bespreken van betekenissen van eigen kunstzinnig werk en dat van medeleerlingen.
- Beschouwen en beschrijven van uitingen van kunst en cultuur van uiteenlopende makers.
- Gebruiken van vaktaal.
- Vragen stellen over de betekenissen van uitingen van kunst en cultuur.
- Verwoorden van een mening over uitingen van kunst en cultuur.
36 De leerling maakt kunstzinnige uitingen.
- Gebruiken van verbeeldende elementen uit beeldende kunst en muziek, alsmede van dans, of film, of theater bij het maken van eigen werk.
- Verbeelden van verhalen, ideeën, gedachten, ervaringen en, gevoelens.
- Ontwerpen en realiseren van toegepaste vormen van kunst.
- Herinterpreteren van bestaand werk.
- Beeldende materialen, technieken en gereedschappen.
37 De leerling maakt kunst en cultuur mee.
- Omgaan met de gebruiken en gewoonten bij het actief meemaken van kunst en cultuur in uiteenlopende contexten.
- Uitwisselen van ervaringen in interactie met professionele makers.
- Omgaan met uiteenlopende opvattingen en belevingen van anderen.
- Vergelijken van eigen interesses en voorkeuren voor kunstzinnige uitingsvormen met die van anderen.
- Maken van een kunstzinnige uiting als verwerking van een culturele en kunstzinnige ervaring.
- Verkennen van kunstzinnige uitingen, kunststromingen en erfgoed in cultuur.
- Verkennen van de invloed van tijd en plaats op het werk van makers.
- Verkennen van de functie en waarde van uitingen van kunst en cultuur voor zichzelf en de samenleving.