Types van Tosca Menten en Roald Dahl
**Dummie de Mummie, Siem Subliem, Dirkje Bakkus en Juffrouw Pots, De Griezels, Mathilda, Juffrouw Bulstronk ken jij ze ook?
Het zijn de populaire figuren uit de boeken van Tosca Menten en Roald Dahl.
Wat maakt het zo leuk om aan de slag te gaan met het spelen van deze types?
Het antwoord is simpel, alle figuren zijn zó grappig of eng of goed gek.
We gaan de hand van fragmenten uit de boeken van Tosca Menten en Roald Dahl scènes maken en spelen. Bekijk je klasgenootjes eens van een hele andere kant als ze veranderen in de verschillende personages. Plezier gegarandeerd!
Oriënteren
De leerkracht ontvangt een brief met daarin een korte voorbereidende opdracht over de typetjes van Roald Dahl & Tosca Menten. Door samen met leerlingen voor te bereiden zullen de leerlingen tijdens de workshop een actieve, nieuwsgierige houding hebben.
Onderzoeken
In het eerste deel van de workshop onderzoeken we met de leerlingen de verschillende types van Tosca Menten en Roald Dahl. Welke types zijn er allemaal en hoe bewegen ze? Hoe kijken ze en hoe klinkt hun stem? Hierna onderzoeken we hoe het gaat als de verschillende types elkaar ontmoeten.
Uitvoeren
In het tweede deel van de workshop gaan de leerlingen aan de slag met een eigen scène. De leerlingen mogen zelf één van de types kiezen en repeteren het verhaal. Ze spelen het type fysiek, met grote mimiek en een stem die bij hun type past.
Evalueren
Tijdens de workshop reflecteert de docent voortdurend met de leerlingen op het spel en de verschillen tussen de types.. Tijdens het presenteren worden alle gemaakte scènes nabesproken. Daarbij ontvangt de leerkracht in de begeleidende brief instructies voor een passende afsluitende les waarin de klas verder kan gaan met de types van Roald Dahl en Tosca Menten.
* In overleg kan ook 1 les worden geboekt.
**In overleg kan ook een boek naar keuze worden aangedragen als uitgangspunt voor de lessen.
Onze workshops worden gegeven door HBO-geschoolde theater- en filmdocenten van de Theatermakerij
35 De leerling ontwikkelt artistiek creatief vermogen.
- Omgaan met speelruimte: experimenteren, improviseren en spelen met materialen, technieken, beweging, klank en instrumenten.
- Verkennen van eigen en gezamenlijke ideeën bij het maakproces.
- Oriënteren op diverse technieken, materialen, middelen, vormen en processen.
- Bespreken van getoonde eigen of gezamenlijke kunstzinnige uitingen.
- Kijken en luisteren naar uitingen van kunst en cultuur.
- Bespreken van betekenissen van eigen kunstzinnig werk en dat van medeleerlingen.
- Gebruiken van vaktaal.
36 De leerling maakt kunstzinnige uitingen.
- Gebruiken van verbeeldende elementen uit beeldende kunst en muziek, alsmede van dans, of film, of theater bij het maken van eigen werk.
- Verbeelden van verhalen, ideeën, gedachten, ervaringen en, gevoelens.
- Spel- en acteertechnieken.
54 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
55 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
56 Kunstzinnige oriëntatie
- De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
58 Bewegingsonderwijs
- De leerlingen leren samen met anderen op een respectvolle manier aan bewegingsactiviteiten deelnemen, afspraken maken over het reguleren daarvan, de eigen bewegingsmogelijkheden inschatten en daarmee bij activiteiten rekening houden.
De types van Tosca Menten en Roald Dahl bestaat uit 2 lessen van een uur. De docent bezoekt 2 x de school om de lessen uit te voeren.